明日からの授業実践　学習指導要領の新項目　算数的活動29

筑波大学教授　坪田　耕三（つぼた・こうぞう）

1947年，東京都生まれ。早稲田大学非常勤講師。前全国算数授業研究会会長，日本数学教育学会幹事，ハンズオン・マス研究会代表。 前学習指導要領作成協力者，教科書「小学算数」（教育出版）著者。

新しい学習指導要領の最大の特徴は「算数的活動」を重視したところでしょう。

何と言っても目標の出だしの言葉が「算数的活動を通して，…」となっているのです。しかも，４つの内容領域（A.数と計算，B.量と測定，C.図形，D.数量関係）に肩を並べて，新たに「算数的活動」という項目が設定されました。各学年にそれぞれ５項目ずつ（６年生のみ４項目）の29事例が載っています。教室での授業者には，その授業方法を強く示唆するものになっています。

本書では，この29の「算数的活動」の事例に対する具体的な授業を想定して，それを分かりやすく紹介してみました。ぜひとも教室での授業に役立てていただきたいと考えます。

新しい小学校学習指導要領が公示されました。算数に関しては，平成21年度から移行措置にもとづいた指導が行われ，平成23年の完全実施に向けての準備が進んでいます。

新学習指導要領では，算数科の目標の冒頭に「算数的活動を通して，…」という表現が使われています。算数的活動とは，「児童が目的意識をもって主体的に取り組む算数にかかわりのある様々な活動」を意味します。作図などの体験的活動だけでなく，既習事項を用いて応用・発展的な課題に取り組むこと，自分の考えを説明することも，算数的活動には含まれます。小学校学習指導要領解説・算数編では，算数的活動を通して，児童が主体的に算数を楽しみ，算数を学ぶ意義を感じられるような授業をつくる必要があると述べられています。

また，各学年の指導内容においては，４領域の内容と肩を並べて，指導内容に即した29の算数的活動の例が挙げられています（１～５年は各学年５項目，６年は４項目）。また，小学校学習指導要領解説・算数編では，29の活動すべてに，詳細な指導の例が示されています。指導要領や解説編において，指導の具体的内容に踏み込んだ例示が行われることは，これまでになかったことです。

本書では，学習指導要領に示された29の算数的活動に対応した授業案を紹介しています。授業のねらいや展開を明確にし，教師と児童の発言を中心に，豊富なイラストや図を掲載し，算数的活動を通した授業案を具体的に提示しています。活動を進める上でのポイントや用語の解説を要所要所で示し，多くの先生方にわかりやすい内容となっています。また，授業案に即したワークシートも掲載し，授業ですぐに実践していただけるようになっています。

• 第１章　新学習指導要領で算数はどう変わるか
• 第２章　「算数的活動」はなぜ必要なのか
• 第３章　「算数的活動」のある授業はどのようなものか
• 第４章　各学年の「算数的活動」のある授業実践
  • １年　ア　12この　おはじきを　ならべたら【たし算１】
  • １年　イ　じょうずに　けいさんしよう【たし算２】
  • １年　ウ　どうしたら　くらべられるかな【水のかさ】
  • １年　エ　へんしん　さんかく【かたちづくり】
  • １年　オ　エレベーターには　なんにん？【３つの数の計算】
  • ２年　ア　身の　まわりの　数字を　さがそう【数の意味や表し方】
  • ２年　イ　九九表パズルを　かんせいさせよう【かけ算九九表】
  • ２年　ウ　「ちょうど１ｍ」を　さがせ【長さ（m，cm，mm）】
  • ２年　エ　大きさの　ちがう　正方形は【正方形・長方形・直角三角形】
  • ２年　オ　どんな　計算に　なるかな【たし算とひき算】
  • ３年　ア　この計算，まちがっているよ【大きな数のたし算】
  • ３年　イ　どっちが大きいの？【小数と分数】
  • ３年　ウ　いろいろな単位【「長さ」「体積」「重さ」の単位の関係】
  • ３年　エ　二等辺三角形はどうやってかくの？【二等辺三角形と正三角形の作図】
  • ３年　オ　図書館のポスターを作ろう【表とグラフ】
  • ４年　ア　およその数で見積もろう【計算の見積もり】
  • ４年　イ　面積を求めよう【複合図形の面積】
  • ４年　ウ　大きなつくえはどっち？【面積】
  • ４年　エ　あれっ，何か見えてきたぞ！【四角形の敷き詰め】
  • ４年　オ　きまりを見付ければ分かるよ【伴って変わる２つの数量の関係】
  • ５年　ア　小数をかけてもいいの？【小数をかける意味と答えの求め方】
  • ５年　イ　三角形の面積を求めよう【図形の面積】
  • ５年　ウ　三角形を写し取ろう【合同な図形】
  • ５年　エ　四角形の内角の和は何度かな？【図形の性質】
  • ５年　オ　分かりやすく情報を伝えよう【円グラフ，帯グラフの活用】
  • ６年　ア　ぼうの重さを求めよう【分数のかけ算】
  • ６年　イ　おやっ見たことない単位が書いてある【メートル法の単位のしくみ】
  • ６年　ウ　この形，同じかな？　違うかな？【拡大図と縮図】
  • ６年　エ　「数えなくてもわかっちゃう」って本当？【比例】