教室のドアを学びの場に！
東京都小学校教諭
- 基本用語や公式の定着，習熟を図る。
- 覚えてほしい用語や式を書いた「○○のトビラカード」
- 朝や休み時間など，いつでも。
算数のかけ算や国語の漢字など，その学年のうちに必ず身につけてもらいたいことは多い。授業時間は限られているので以下の方法で，楽しみながら学ばせたい。
- 「○○のトビラ」の趣旨を説明し，覚えてほしい用語や式を書いた「○○のトビラカード」を教室のドアにはる。
「みんながもっと賢くなるために今日から○週間，教室のドアは特別な扉に変身します。 出る時と入る時，カードに書いてある指示を必ず実行してから通りましょうね。」
- 指示を守り，学習している子を褒める。教師も同じように行う。
「かけ算のトビラ」
指定された段を唱えてから出入りする。
下の例のように，算数だけではなく国語や体育など他の教科でも実施できる。
- 「漢字のトビラ」・・・新出漢字を書き順に気をつけ，毎日一つずつ指でなぞってから出入りする。
- 「音読のトビラ」・・・音読集１～６の指定されたページを音読してから出入りする。
- 「暗唱のトビラ」・・・名詩・名文の暗唱を行ってから出入りする。
- 「言葉のトビラ」・・・算数の用語，定義など，読み上げてから出入りする。
- 「体力のトビラ」・・・柔軟，スクワットなど体力作りの課題を行ってから出入りする。（運動会前など）
- 「早口言葉のトビラ」・・・早口言葉を唱えてから出入りする。（学芸会前など）
- ※学習内容や学校行事に合わせ，期間限定でめりはりを付けながら行いたい。
- 課題を完全に習得した子は，「児童ドア係」（ドアの開け閉めを許可する係）として任命するのも良い。
- 子ども達が生活する基盤は教室である。休憩時間だけでも１５回以上必ず出入りする。１日それだけの回数が練習時間として確保できる。
- 教室のドアは前方と後方の２つが多いだろう。廊下側と教室側で課題を変えれば，４つの学習が同時に行える。
- 自信のない子にも対応するため，実態に合わせ，後方のドアは基礎的な課題を用意するなどしたい。
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