「漢テス」システム

毎日の漢字学習習慣の定着　日ごろの努力の評価（数値化）

くりかえし漢字ドリル

毎日の授業中の５分間

「書き」のページの20問をドリル１と２に分けて，２回ずつテストを行う。

例

• １回目のテスト（１）～（10）を教師が読み，児童は全文を漢字を交えて書く。
• 教師が答え合わせをする。　ミスは赤で訂正する。　８点以上は合格。
• テストを返し，翌日にもう一度同じ問題をテストすることを予告する。
• 翌日，２回目のテスト　同じテストをもう一度行う。
• 教師が答え合わせをする。　８点以上は合格。
• １回目のテスト（11）～（20）を教師が読み，児童は全文を漢字を交えて書く。
• ２以降と同様。

評価について

２回分の合計20点中何点取ったかを評価する。累積して学期末の合計を日ごろの努力についての評価とする。あくまでも２回分の合計が累積されるので，２回とも手を抜けない。

合格不合格について

• 毎回８点以上を合格目標とする。
• その内容の合否は，２回目のテストが８点以上であれば合格。
  →１回目が合格　２回目が不合格　・・・不合格
  →１回目が不合格　２回目が合格　・・・合格
• 不合格になった場合は自主的にもう一度受験する。

おまけ問題

• 毎回（11）として，時事問題や季節に関する漢字問題を入れると児童は意欲・関心を示す。
• 正解であれば＋１とする。通常の点が７点でもおまけで正解すれば８点となり合格できる。
• おまけ問題を予想するため，ニュースや新聞に関心を示すようにもなる。

例　　松坂君の赤い靴下　　白鵬横綱